Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Biografi melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Siswa Kelas X-3 SMA Negeri 14 Medan
DOI:
https://doi.org/10.47766/literatur.v7i1.6138Keywords:
Menulis, Teks Biografi, Problem Based Learning (PBL)Abstract
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks biografi melalui model Problem Based Learning dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas X. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 14 Medan dengan subjek penelitiannya adalah kelas X yang berjumlah 33 orang. Siswa laki-laki sebanyak 15 orang dan siswa perempuan sebanyak 18 orang. Metode penelitian menggunakan penelitian kuantitatif. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data kemudian disajikan dalam bentuk tabel dan gambar/bagan. Penelitian ini menemukan bahwa penerapan strategi berdiferensiasi meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran teks biografi, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan efektif sesuai dengan prinsip KurikulumMerdeka. Strategi ini membantu mengoptimalkan potensi masing-masing peserta didik dan membentuk karakter serta wawasan yang lebih luas.
References
Ali, M. (2020). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Grafindo Media Pratama.
Asyafah, L. (2019). Peran Model Pembelajaran dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 45–53.
Beauvais, T., Labelle, S., & Condie, S. (2011). Why Are Some Texts Good and Others Not? Relationship Between Text Quality and Management of the Writing Processes. Journal of Educational Psychology, 103(2), 301–320.
Dalman, H. (2015). Keterampilan Menulis. Rajagrafindo Persada.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Deakin University Press.
Oksalia, I., Gani, E., & Tamsin, A. C. (2021). Pengaruh Penggunaan Model PBL terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 155–160.
Piaget, J. (1973). To Understand Is To Invent: The Future of Education. Grossman.
Putri, K., Azhari, P. I., & Musrid, R. (2021). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Menulis Siswa. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 4(1). https://doi.org/10.33258/birle.v4i1.1604
Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-Based Learning: Definitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Smith, [Nama Depan]. (2023). Creating an Engaging Learning Environment: Strategies for New Teachers. https://ncntsp.org/creating-an-engaging-learning-environment-strategies-for-new-teachers/
Suherli, Drajat, Z., Hastuti, P., & Mulyati, Y. (2020). Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X: Edisi Revisi 2016. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Sunarsih, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Singkawang Tahun Ajaran 2017/2018.
Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai Keterampilan Berbahasa. Bumi Aksara.
Wahono, R. S., Setiawan, E., & Fajarwati, S. (2023). Kemampuan Menulis Teks Biografi melalui Media Dokumenter di SMP. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 270–280. https://doi.org/10.30743/bahastra.v9i2.10779
Weni, C., Ratna, E., & Hafrison. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Keterampilan Menulis Teks Biografi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(3), 370–379.
