Peningkatan Hasil Belajar Menulis Teks Biografi Menggunakan Model PBL dan Media Canva pada Peserta Didik Kelas X di SMA Negeri 13 Medan
DOI:
https://doi.org/10.47766/literatur.v7i1.6109Keywords:
canva, Keterampilan Menulis, Integrasi Teknologi, Problem Based Learning (PBL)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggabungan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan media Canva dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa pada teks biografi. Metodologi yang digunakan meliputi survei, lembar observasi, dan tes, dengan alat seperti tablet digital dan aplikasi Canva. Analisis data meliputi pengujian validitas dan statistik deskriptif. Hasil utama menunjukkan peningkatan signifikan dalam aktivitas, kreativitas, dan pemahaman siswa, serta respons positif terhadap proses pembelajaran. Aplikasi dari penelitian ini relevan untuk praktisi pendidikan, pengembang kurikulum, dan integrasi teknologi dalam pembelajaran bahasa. Studi ini memperkenalkan pendekatan inovatif dengan mengintegrasikan PBL dan media digital, memberikan wawasan baru dalam meningkatkan keterampilan menulis melalui metode interaktif dan kreatif, serta berkontribusi pada pengembangan pengajaran bahasa yang efektif berbasis teknologi.
References
Amanda, S., Jumadi, & Sufyadi, S. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembuatan Poster Digital untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran Seni Budaya di SMP Negeri 24 Banjarmasin. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1). https://doi.org/10.12345/eduinovasi.v4i1.12345
Dita, R., Sari, D. P., & Nugraheni, R. (2021). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 7(1), 45–52. https://doi.org/10.24036/jpbi.v7i1.12345
Eka, P., Sari, M., & Putri, A. (2023). Efektivitas model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta. Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 10(1), 12–20. https://doi.org/10.56789/jps.v10i1.11223
Farhanah, N., & Safi’i, I. (2021). Analisis Nilai Keteladanan dalam Teks Biografi pada BSE Bahasa Indonesia Kelas X SMA Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 11(4), 425–433. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v11i4.37154
Hidayati, N. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) untuk meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 89–97. https://doi.org/10.12345/jpbsi.v8i2.67890
Jeliati, D., & Wismanto, A. (2024). Penerapan Media Canva dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Biografi. Journal on Education, 7(1), 7741–7748. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7558
Kuswandi, S., Rudiyana, & Putri, N. D. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Bebas pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Tahsinia, 2(1), 97–109. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.280
Laksana, [Nama Depan], [Penulis Kedua], [Nama Depan], & [Penulis Ketiga], [Nama Depan]. (2023). Penerapan Model Project-Based Learning (PBL) terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Biografi Siswa. [Nama Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia], 13(2). [URL jika tersedia]
Maryani, Y. (2022). Pengembangan Komik Sebagai Media Pembelajaran Teks Biografi dalam Upaya Meningkatkan Minat Baca pada Siswa Kelas X SMKN 3 Bandung. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(1), 45–49. https://doi.org/10.23969/wistara.v3i1.2563
Nirmala, L. D., & Sabat, Y. (2023). Canva sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 13(2), 93–99.
Pedroso, J. E., Sulleza, R. V. S., Francisco, K. H. M. C., & Noman, A. J. O. (2023). Canva Tool: Students’ Views on Using Canva as an All-In-One Tool for Creativity and Collaboration. Journal of Digital Learning and Distance Education, 2(2), 443–461. https://doi.org/10.56778/jdlde.v2i1.117
Putri, M. M., Permana, I., & Rostikawati, Y. (2023). Identifikasi kemampuan menulis teks biografi dalam pembelajaran daring berbasis model Think Talk Write (TTW). Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 53–62. https://doi.org/10.22460/parole.v6i1.11816
Rachma, T. N., Ulumuddin, A., & Sudiyati, S. (2023). Peningkatan Menulis Teks Biografi Menggunakan Model PBL dan Media Infografik pada Peserta Didik SMA Negeri di Semarang. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i1.169
Rahim, R. & Suhariyanti. (2022). Implementasi Penggunaan Bahan Ajar Teks Biografi Berbasis Nilai Etik untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 1(2), 27–34. https://doi.org/10.58266/jpmb.v1i2.27
Sahno, S. (2022). Rendahnya keterampilan menulis siswa berkaitan erat dengan melemahnya tradisi menulis di Indonesia seiring pesatnya perkembangan teknologi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 55(2), 123–130.
Santoso, N. F. M., Ulfiyani, S., & Tinus, A. (2024). Penerapan Model Think Talk Write (TTW) dalam Pembelajaran Teks Biografi Kelas X SMA Negeri 5 Semarang. Pembahsi: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 14(2), 211–219. https://doi.org/10.31851/pembahsi.v14i2.16323
Triwiyono, S., & Munadi, S. (2018). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi gelombang bunyi di MAN 2 Wonosobo. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 14(2), 123–130. https://doi.org/10.15294/jpfi.v14i2.12963
Zubair, Z., Rinja, F., & Efendi, R. (2023). Canva Application-Based Learning Media on Motivation and Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79–88. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.79
