Upaya Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Melalui Pemahaman Kooperatif Tipe Jigsaw SMA kelas X
DOI:
https://doi.org/10.47766/literatur.v7i1.6104Keywords:
Kurikulum Merdeka, Kooperatif Jigsaw, Pemahaman SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peningkatan pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di kelas X SMA Negeri 2 Medan. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan 36 siswa dan dilaksanakan dalam tiga siklus yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil tes awal menunjukkan rata-rata nilai siswa sebesar 58,97, dengan hanya 10 siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 68,97, namun masih di bawah KKM sebesar 70, dengan 19 siswa yang berhasil mencapainya. Peningkatan signifikan terjadi pada siklus II, di mana seluruh siswa (36 orang) mampu mencapai nilai KKM. Siklus III menunjukkan hasil yang lebih baik dengan rata-rata nilai mencapai 81,25 dan seluruh siswa berhasil memenuhi KKM. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa.
References
Alkaromi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Kerjasama Dan Prestasi Belajar Siswa. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 12(1), 75-84. https://doi.org/10.33369/diadik.v12i1.21351
Cibro, S., Mardiana, I., & Hafsah, N. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas XI SMAN 6 Lhokseumawe. Jurnal Pendidikan Biologi-Widyakarya, 2(3). https://doi.org/10.59581/jmpb‑widyakarya.v2i3.3970
Depila, D., Mulyasari, E., & Riyanti, E. (2023). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan kerjasama siswa kelas III di SDN 096 Sarijadi Selatan, Bandung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1459–1468. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.866
Englia, R. S., Daud, D., & Alim, A. (2015).
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 003 Peranap. https://doi.org/10.55606/lencana.v2i1.2970
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telambanua, T., Hulu, F., Telaumbanua, K., Lase, I. P. S., Ndruru, M., & Ndraha, L. D. M. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325–332. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.1.325-332.2022
Nopiyanto, Y. E., & Raibowo, S. (2020). Penerapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa penjas pada mata kuliah filsafat penjas dan olahraga. Journal Of Sport Education (JOPE), 2(2), 61-69. https://doi.org/10.23887/jpku.v3i1.7450
Nurjanah, N., Abdussalam, A., Muhtadin, D. A., & Suryana, S. (2025). Inovasi Pragmatis dalam Penerapan Kurikulum Pendidikan Modern Pada Kurikulum Merdeka. Addabani: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(2), 83-99. https://doi.org/10.52593/adb.02.2.02
Prastiyo, F. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Kooperatif Jigsaw Pada Materi Pecahan Di Kelas V SDN Sepanjang 2. CV Kekata Group. https://doi.org/10.55606/lencana.v2i1.2970
Puspitasari, R., & Lestari, D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Puzzle Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambahan, 7(3). https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11899
Santiawati, S. (2021). Integrasi Model Pembelajaran Inkuiri dan Koperatif Tipe Jigsaw untuk Peningkatan Pemahaman dan Partisipasi Siswa. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan,13(1),23-28. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v13i1.2866
Santoso, M. H., & Soeryanto, M. P. (2021). Analisis metode pembelajaran kooperatif Jigsaw untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Analisis Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa, 11(01), 0-10. https://doi.org/10.26740/jptm.v11n1.p1-10
Seto, R., Gunawan, H., & Wahyuni, T. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Flores. Cendekia: Jurnal Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2865
Suastika, I. N. (2022). Implementasi Kurikulum 2013 (Idealisme dan Tantangan Membangun Kualitas Pendidikan). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 10(2), 291-300. https://doi.org/10.23887/jpku.v10i2.46959
Suryadi, A., Munandar, A., & Putra, H. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Matematika dan Sikap Percaya Diri Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.31539/judika.v7i1.9819
Thifal, M. H., Sujadi, I., & Arigiyati, T. A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Jigsaw terhadap Hasil Belajar Matemática Siswa SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Union: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2). https://doi.org/10.30738/union.v8i2.8062
Trihartoto, A., & Indarini, E. (2022). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar tematik sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 117-124.
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.746
Utami, R., & Dewi, N. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Jigsaw Berorientasi Kearifan Lokal terhadap Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Sains, 10(2). https://doi.org/10.26740/jpps.v10n2.p1996‑2004
Yunus, Y., Ardie, R., & Mutaqin, A. (2018). Pembelajaran Koperatif Jigsaw untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jtppm (jurnal teknologi pendidikan dan pembelajaran): Edutech and intuctional research Journal, 5(2). http://dx.doi.org/10.62870/jtppm.v5i2.7478
